viernes, 28 de abril de 2017

My presentation for the 3rd Creative Classroom Unconference

Next Saturdary (11:00 - 11:10) I will have the opportunity of sharing our European Day of Languages experience during the 3rd Creative Classroom Unconference (organized by Irene Pateraki as one of the activities of the Creative Classroom Group on eTwinning). This is the presentation I've prepared for the event:

jueves, 27 de abril de 2017

4ª movilidad Erasmus+. Presentación para familias

He preparado esta presentación para comentar los planes en relación con la cuarta movilidad de nuestro Proyecto Erasmus+ IT@school con el alumnado y las familias implicadas.



miércoles, 26 de abril de 2017

3rd Creative Classroom Unconference

En marzo de 2015 tuve la ocasión de participar en un evento organizado por Irene Pateraki dentro de las actividades del Creative Classroom Group en eTwinning. Se trataba de la segunda edición de un gran encuentro online en el que docentes de diversas partes de Europa compartían experiencias relacionadas con sus proyectos eTwinning o con prácticas de éxito en sus aulas (aspectos metodológicos, aplicaciones, propuestas en relación con diversas materias...).

Cuando este año se propuso la organización del tercer encuentro, y continuando con ese espíritu de devolver a la red algo de lo mucho que ella me da, no dudé en inscribirme. El evento tendrá lugar el próximo sábado y, durante 10 minutos, compartiré nuestra experiencia del Día Europeo de las Lenguas (programa)


https://issuu.com/irenepat/docs/3rd_creative_classroom_group_unconf

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martes, 25 de abril de 2017

Jornada formativa en Mieres

Tarde intensa de formación, organizada por el CPR Cuencas Mineras en Mieres, en la que he tenido la oportunidad de disfrutar compartiendo parte de mis conocimientos y experiencias en dos temas que realmente me apasionan: las TIC y los proyectos europeos.

Comenzaba la tarde en el Centro de Educación de Personas Adultas del Caudal hablando, durante casi 90 minutos, de Erasmus+. El CEPA de Mieres es un centro pequeño en el que 7 de los 14 miembros del Claustro de la institución se han constituido como Grupo de trabajo con el objetivo último de integrar los proyectos europeos, y concretamente del Proyecto Erasmus+, en las dinámicas del centro.

Además de presentar la Acción Clave 1 (KA104), durante la sesión he tenido la oportunidad de comentar los proyectos en los que, en el IES Emilio Alarcos, hemos estado involucrados durante los últimos cursos y los portales en los que se puede encontrar información relevante sobre cursos y estancias de observación (con una atención especial a eTwinning). Además, he podido compartir algunos consejos fruto de mi experiencia como coordinador en el Centro y evaluador, en colaboración con el SEPIE, durante el año 2016.


Finalizada la sesión en el CEPA, tocaba desplazarse hasta el IES Sánchez Lastra, el instituto en el que, durante dos horas, ofrecí una sesión formativa teórico-práctica sobre aplicaciones interesantes dentro del ámbito educativo (Symbaloo, Powtoon, Linoit, TitanPad, Padlet, Kahoot y, muy especialmente, Genial.ly).


A pesar del cansancio debo reconocer que ha sido una tarde de formación muy agradable, con un profesorado que, en ambos casos, se ha mostrado muy receptivo y participativo; y sin ninguna incidencia respetable en cuanto a los recursos tecnológicos.

lunes, 24 de abril de 2017

Sesión doble de formación en Mieres

Durante la tarde de mañana participará como ponente en dos actividades de formación distintas, ambas organizadas por el CPR Cuencas Mineras y ambas en la localidad de Mieres.

La primera de ellas se desarrollará en el Centro de Educación de Personas Adultas del Caudal y en ella, atendiendo a las demandas de un grupo de docentes interesados en participar en proyectos europeos, comentaré algunos aspectos relevantes en relación con la Acción 1 de Erasmus+.
Para ayudarme durante la sesión he preparado esta presentación usando Genial.ly:


domingo, 23 de abril de 2017

Jornada de Expertos en Competencia Digital Docente

He tenido el gran honor de ser invitado a la Jornada de Expertos en Competencia Digital Docente que tuvo lugar el pasado viernes en las instalaciones del INTEF, en la Calle Torrelaguna (Madrid). Durante la jornada, asesores técnicos, expertos de diferentes ámbitos educativos (desde infantil hasta la universidad), representantes de Comunidades y Ciudades Autónomas y de la Comunidad Europea, debatimos sobre un tema apasionante: el Marco de la Competencia Digital Docente, un documento que después de pasar distintas fases desde sus orígenes en 2012 ha sido presentado en su último formato durante el mes de enero de 2017 (más información en el blog de educalab).

El Marco Común ofrece una referencia descriptiva, organizada en cinco grandes áreas, subdivididas en 21 competencias (cada una de ellas con 3 descriptores de dominio, subdivididos en seis niveles competenciales, de A1 a C2) y, al igual que el Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas, tiene como finalidad última la acreditación, en este caso, de la competencia digital de cada docente, con fines de formación y en procesos de evaluación, certificación y acreditación.

Parece claro que, como señaló Félix Serrano (Director del INTEF) en la presentación de la Jornada, la penetración de la competencia digital (no lo olvidemos, una de las 8 competencias clave que cualquier joven debería haber desarrollado al finalizar la enseñanza obligatoria) en los centros educativos dependerá, fundamentalmente, de dos factores: la conectividad y, sobre todo, la competencia digital de los propios docentes. Partiendo de ese hecho, todos los allí presentes coincidimos en la necesidad de certificar ese grado de competencia digital de los docentes y en apreciar que este Marco Común puede ser un magnífico punto de partida para que las administraciones educativas puedan afrontar ese desafío, tan complejo como necesario.


Además, durante la sesión de tarde, se presentaron los resultados del pilotaje del Portfolio de la Competencia Digital Docente (en el que participaron unos 500 docentes de distintas comunidades y niveles educativos) y, siempre a través de dinámicas de grupo interesantes dinamizadas por David Álvarez y Fernando Trujillo, se compartieron las opiniones y propuestas de mejora sobre este posible instrumento para la certificación de dicha competencia.

lunes, 17 de abril de 2017

Algoritmos

En el bloque 2 del curso INTEF Pensamiento computacional en el aula con Scratch (#Scratch_INTEF) se insiste en la importancia de aprender a pensar antes de decidirse a programar.
Aprender a programar es mucho más que escribir código: implica aprender a pensar. De ahí la importancia de introducir la programación y el pensamiento computacional en nuestras aulas: es un camino que permite fomentar el pensamiento crítico y la autonomía en nuestros alumnos.
Entre las tareas del curso, y con el fin de desarrollar nuestro pensamiento computacional se nos pide que desmenucemos una acción cotidiana en una serie de pasos necesarios para su consecución y describirla de forma precisa y detallada, presentándola en forma de algoritmo. Yo he optado por presentar el algoritmo en forma de diagrama de flujo utilizando una aplicación muy sencilla y práctica: draw.io

Lectura recomendada: Don't learn to code, learn to think (Yevgeniy Brikman)