martes, 18 de julio de 2017

eTwinning Quality Label para IT@school

eTwinning tiene estas cosas. Además de ser una plataforma en la que mi alumnado puede trabajar de forma segura, además de ofrecerme la posibilidad de colaborar con la mayor red de docentes de Europa, además de ofrecerme infinidad de posibilidades de desarrollo profesional; a veces, cuando mi proyecto es digno de ello, me felicita por el trabajo realizado (algo que, sinceramente, no es muy habitual en el mundo de la educación en el que nos movemos a diario) y me ofrece la posibilidad de mostrar que, junto con mi alumnado, he realizado un proyecto digno de ser destacado a través de la concesión de un Sello de Calidad eTwinning.

El hecho es que, tras haber presentado la solicitud el 21 de junio, el pasado lunes recibía la noticia de que nuestro proyecto IT@school había recibido el Sello de Calidad de la Agencia Nacional eTwinning española. Se trata de un reconocimiento al trabajo realizado que avala la calidad del Proyecto presentado en relación a los siguientes criterios (accede a la rúbrica de evaluación):

  1. Innovación pedagógica y creatividad
  2. Integración en el plan de estudios
  3. Comunicación e interacción entre centros socios
  4. Colaboración entre centros escolares asociados
  5. Uso de la tecnología
  6. Resultados, impacto y documentación


La comunicación de la certificación llega a través de un correo electrónico en el que, desde la Agencia Nacional eTwinning, se nos felicita por el trabajo realizado y se comentan algunos de los aspectos reseñables del Proyecto:
"IT at School" es una propuesta innovadora y creativa para fomentar y ampliar el uso de las tecnologías en la práctica educativa diaria, implicando en esta labor a docentes y alumnos que trabajan y colaboran en grupos de nacionalidad mixta, explorando herramientas, usándolas y promoviendo su uso entre el resto del alumnado y del profesorado. 
Todas las actividades, repartidas en cuatro movilidades, se han desarrollado antes, durante y después de las mismas, además de complementarse con otras actividades de temática general que han favorecido la cohesión y motivación de los participantes. 
Entre otros aspectos destacables del proyecto, más allá de la amplia selección de herramientas usadas, es necesario mencionar el impacto en la comunidad educativa, el papel protagonista de los alumnos y el tratamiento de la netiqueta y la seguridad en las redes.
Además, en el mismo correo, se señalan también algunos aspectos de mejora que ya estamos teniendo en cuenta para mejorar nuestro TwinSpace con el fin de aspirar a uno de los Premios Nacionales eTwinning:
Siendo este un claro ejemplo de organización y desarrollo de un proyecto KA2 de Erasmus+ en eTwinning, con una amplia participación de distintos miembros del centro educativo y de interacción internacional, sería positivo que se introdujeran las siguientes mejoras para que cualquiera que consulte el proyecto pueda tener una imagen más clara de excelente trabajo realizado: 
* Hacer más accesible en el TwinSpace la documentación sobre la organización y desarrollo del proyecto, más allá del project timeline: distribución de actividades, agendas de las movilidades, organización y asignación de tareas y responsabilidades, etc. Si bien una buena parte de esta información se puede extraer de distintos puntos, sería positivo que se aunase y estuviese disponible para que otros docentes y centros puedan acceder a ella y usarla como refrencia con más facilidad. 
* Incluir, además de la evaluación de las movilidades, la evaluación de los alumnos por su participación en las actividades y las valoraciones de docentes y alumnos de las distintas herramientas y su utilidad para el aprendizaje.
Gracias, eTwinning, por la felicitación, por el reconocimiento y por las sugerencias que, sin duda, redundarán en la calidad del proyecto.
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sábado, 15 de julio de 2017

IT@school, la opinión de las familias

Quienes comparten mi tiempo y mis ilusiones saben que he dedicado gran parte de mi esfuerzo, estos dos últimos años, al Proyecto Erasmus+ que con el título IT@school he coordinado en mi Instituto (que, a la vez, era centro coordinador del Proyecto)

He aprendido mucho en el proceso y, sobre todo, he vivido muchas experiencias que, seguro, quedarán grabadas en mi memoria como algunos de los mejores momentos de mi carrera como docente.

Ahora que ya han finalizado las movilidades, y que todo ha salido como estaba planeado, es el momento de empezar a recoger los frutos. Acabo de dedicar una parte de esta mañana a preparar esta imagen para insertarla en el blog del Proyecto. En ella se puede apreciar, entre otras cosas, que 16 de las 23 familias le dan la máxima nota posible a la 4ª movilidad, la que tuvo lugar en Gijón durante el mes de mayo.

Imagen creada con Canva a partir de los resultados de un formulario de Google

Evidentemente me encanta saber que la valoración general es positiva pero lo que más me ha emocionado, lo que no aparecerá en el blog del Proyecto, es este apartado en el que se pide a las familias que, si lo consideran necesario, compartan sus opiniones o comentarios sobre la movilidad y el Proyecto, en general:


... disponibilidad, atención y buen humor", son las palabras que faltan en la última opinión.

Ha sido mucho, mucho trabajo, hecho con pasión y con muchísima ilusión y me emociona saber que ese entusiasmo se transmite a quienes han tenido la oportunidad de compartir esta experiencia conmigo.

Como suelo decir a mi alumnado: 
Gracias por dar las gracias

viernes, 14 de julio de 2017

VI Encuentro de Embajadores eTwinning

Terminaba el curso 2016/2017 en compañía de mis alumnos y compañeros en Inglaterra y comenzaba julio en Madrid con muchos de los profesores que a lo largo de los tres últimos años se han convertido en parte indispensable de mi PLN (Personal Learning Network).

Muchas cosas han cambiado desde que, en verano del 2013, viajara a Schiers (Suiza) para participar en un curso de verano relacionado con el European Music Portfolio. Fue allí donde Ángela Tsakiri nos propuso la posibilidad de aplicar los contenidos del curso (A creative way into languages) a varios de los docentes y fue allí donde se gestó el Proyecto que, con el título Let's speak music, recibiría el Sello de Calidad Europeo eTwinning en octubre de 2014.

Poco a poco el "efecto eTwinning" fue entrando en mis venas. Descubrí las enormes posibilidades de crecimiento profesional de la plataforma y, ya en abril de 2015, fui propuesto como Embajador eTwinning. A raíz de ese nombramiento, y como nuevo miembro del equipo de embajadores, fui invitado a participar en el III Encuentro de Embajadores eTwinning que tuvo lugar en Madrid los días 19 y 20 de mayo. Eran tiempos de nervios, de conocer personalmente a muchos profesionales a los que admiraba por su trabajo y su desempeño, de desvirtualizar a personas a las que conocía a través de las redes, de incorporarme a un equipo de profesionales que ya tenían una trayectoria de trabajo conjunto y en el que fui magníficamente acogido desde el primer momento.


Torrelaguna, 58
La semana pasada, los días 3 y 4 de julio, participé, en el edificio del INTEF, en el VI Encuentro de Embajadores eTwinning, y todo fue muy diferente. Tras dos años de trabajo en la plataforma, de compartir comidas y distintos proyectos con los embajadores eTwinning de Asturias, de colaborar con los miembros del Servicio Nacional, de participar en la organización de varios Twitter chats (#eTwiam), de participar en MOOCs y Learning Events, de ser tutor en el curso Proyecta eTwinning del INTEF, yo ya me sentía perfectamente integrado en ese gran familia.

El Encuentro, impregnado del espíritu de trabajo, ilusión y alegría que caracteriza a todo lo que eTwinning toca, me permitió disfrutar de charlas muy interesantes pero, sobre todo, me permitió reencontrarme con muchos colegas a los que aprecio y admiro profesionalmente y también desvitualizar a algunos de los que se han incorporado recientemente a esta gran familia (en este enlace puedes acceder al resumen del Encuentro, tal y como lo recogí en el Blog de la embajada eTwinning en Asturias).

Además, durante el Encuentro tuve la ocasión de conocer el Future Classroom Lab, que se ha instalado recientemente en el edificio del INTEF, y de encontrarme con un espacio que, creo, va a ser muy importante en mi vida en un futuro no muy lejano. Pero esa es otra historia ...

jueves, 13 de julio de 2017

Viaje de Estudios: Worthing 2017

Un año más -y son 4 desde que estoy en el IES Emilio Alarcos- he tenido la oportunidad de viajar al sur de Inglaterra con el alumnado de 2º ESO.


Como ya va siendo tradicional, el viaje -destino Worthing- tuvo lugar la última semana de junio (entre los días 23 y 30). En esta ocasión he compartido la experiencia con 39 estudiantes y 2 profesores y debo reconocer que, sin duda, ha sido el viaje más tranquilo y sin contratiempos de todos los que he vivido. Es un hecho que conocer las ciudades a visitar (Worthing, Brighton, Portsmouth, Londres), los medios de transporte (trenes que van en una u otra dirección en función del vagón en el que te encuentres, estaciones cortas en las que sólo te puedes bajar si estás en los cuatro primeros vagones, ...), las costumbres (el mítico packed lunch y las patatas de distintos sabores, los horarios, las colas británicas, ...), incluso el cuarto en el que me ha tocado dormir (y las míticas ensaladas de los Scott), facilita las cosas pero es que, además en esta ocasión, no ha habido problemas médicos, ni especiales problemas de convivencia, tanto los estudiantes como los medios de transporte han sido exquisitos en cuanto a su puntualidad y no podría haber viajado con profesores más implicados.

El Viaje, que además tiene lugar cuando han finalizado las evaluaciones finales y los estudiantes ya están relajados, supone una convivencia muy distinta a la que se comparte diariamente en el instituto. Las largas caminatas y, sobre todo, los viajes en tren fueron magníficas oportunidades para conversar, preguntar, escuchar, descubrir el uso que hacen del vocabulario (pillar, entrar, meter fichas, ...) y también para aprender de los mejores maestros sobre el uso de Instagram, la red social que, por lo que he vivido durante el viaje, es la que más utilizan. Crear y publicar historias, editar las imágenes -añadiendo texto, calendario, iconos-, incluir direcciones de usuarios, ... fueron algunas de las cosas que pude aprender durante la semana. Ahora se trata de ponerlo en práctica.

sábado, 8 de julio de 2017

eTwinning Learning Event: Digital Creativity

Hace tiempo que no participo en ninguno de los Learning Events organizados en eTwinning y, viendo que había uno durante el mes de julio, me he decidido a apuntarme. El título es Digital Creativity y, básicamente, se trata de una introducción a distintos contenidos que pueden ayudar a introducir la tecnología en el aula de forma que los estudiantes pasen de ser consumidores a ser productores, creadores de tecnología. Y todo ello a través de "coding, robotics, engineering, design, ...".


El curso se desarrolla entre los días 3 y 16 de julio y, por lo que se aprecia en el mapa, y a diferencia de lo que ha ocurrido en ocasiones anteriores, no somos muchos los que, en España, nos hemos decidido a seguir esta formación.

Algunas ideas de interés que, hasta el momento, he encontrado en los contenidos del Learning Event:
  • El alumnado debe aprender haciendo, produciendo algo tangible, y a través de retos que les resulten divertidos y estimulantes. Este tipo de tareas alimentan su curiosidad y desarrollan su imaginación y su creatividad (el arte y la ciencia están estrechamente relacionadas en este tipo de tareas)
  • Este tipo de aproximación hace que el alumnado, sin ser consciente de ello, se sienta más implicado en su propia educación y, además, favorece la colaboración (y la resolución de problemas de forma conjunta)
  • Cometer errores significa explorar cosas nuevas y nuevas posibles soluciones (que llevan aparejadas nuevos aprendizajes)
  • Buscar soluciones a partir de unos recursos limitados implica el desarrollo de la creatividad y una comprensión más profunda del problema o de la herramienta.
Sí, es cierto, no es nada nuevo, pero no está de más volver a escuchar y a leer estas ideas una y otra vez para seguir empujando mis propias barreras y salir de esa zona de confort en la que yo, como docente, digo lo que hay que hacer y cómo debe hacerse para que se produzca el aprendizaje.

Este vídeo, que aparece entre los recursos del Learning Event y en el que se cuenta el "Maker Movement" desde la perspectiva de un alumno de 8th Grade (equivalente a 2º ESO), me ha resultado especialmente motivador:

Volver a las buenas costumbres

Llevo bastante tiempo apartado de mi blog. Ha pasado más de un mes desde mi último post y creo que, en los últimos tres años, nunca había estado tanto tiempo sin escribir (al menos, sin escribir en mi blog -ya que hoy he publicado en la Web del Centro, en el blog de IT@school, en el TwinSpace, en el blog de la Embajada eTwinning Asturias, en mi Facebook, en el del IES y en el de la Embajada-).

Llevo unos días pensando en retomar mi blog, deseando volver a mi rutina y escribir, pero parece que, por una razón u otra, y a pesar de que hay mucho que contar (un final de curso especialmente accidentado -y van 21-, un Viaje de Estudios a Inglaterra -y van 5-, un Encuentro de embajadores eTwinning -y van 2- y un Proyecto IT@school que no deja de crecer) he ido posponiendo este post.

Y, para no dejarlo más tiempo, qué mejor que dejarme de excusas y empezar con lo que ha ocurrido hoy, la visita de los encargados de The Education District al IES para grabar nuestras impresiones sobre nuestra experiencia en el uso de su plataforma.


Debido a mis múltiples ocupaciones de las últimas semanas no hemos podido llevar a cabo la visita a finales de junio, tal como inicialmente estaba previsto. Cuando Miguel Rodilla, Gestor de Proyectos del grupo INDIGO, llegó al Centro lo primero que me pregunto fue, ¿cómo has hecho para reunir chavales a 7 de julio? La verdad es que no tengo ninguna fórmula secreta, imagino que sienten que es un trabajo interesante y un desafío creativo, que les motiva "aprender jugando" y que, al mismo tiempo, se sienten valorados por el trabajo que están realizando -en el que, por otra parte, son sus propios jefes-. Sea como sea, es un auténtico lujo trabajar con una juventud tan entusiasta, alegre y comprometida. Es cierto que aún tienen mucho que aprender, y que en sus vidas tendrán que enfrentarse a muchos retos, pero no es menos cierto que hay muchos adultos que deberían dejarse contagiar por esa energía que irradian.




sábado, 3 de junio de 2017

IT@school en nuestra Web

Tras dos años de trabajo muy intensos en nuestro Proyecto Erasmus+ (KA219) IT@school, toca organizar todos los productos elaborados.

He dedicado buena parte de la mañana de hoy a recoger, en un solo producto digital, todas las entradas que, en relación con el Proyecto, hemos ido subiendo a la página web del Centro.

Tras realizar las correspondientes capturas de pantalla, he creado un mosaico usando Canva. Posteriormente, y tras descargar la imagen en formato .jpg, he utilizado Genial.ly para insertar "interactividad invisible" de forma que, pinchando sobre cada una de las cuadrículas del mosaico, accedes al enlace correspondiente en nuestra web (iesealarcos.es)


jueves, 25 de mayo de 2017

Reflexiones sobre un Proyecto Bilingüe

En el IES de Candás están iniciando una interesante andadura con su Proyecto Bilingüe. Tras dar el primer paso y conseguir la implicación del profesorado para echar a andar la iniciativa, tanto de inglés como de áreas no lingüísticas, ahora se plantean ir más allá y trabajar en el proyecto de forma coordinada. Por eso, cuando desde el CPR de Gijón-Oriente se han puesto en contacto con nosotros para ayudarles en ese proceso, tanto mi compañero André Castillón como yo no lo dudamos y hemos colaborado, en la medida de lo posible, con el Grupo de Trabajo que han creado al efecto.

Durante la tarde de ayer tuve la oportunidad de acudir a su instituto para mostrarles algunos de los proyectos que, durante los últimos años, hemos realizado en el Centro dentro del Proyecto Bilingüe (Opera Project, Timeline Project, Portfolio digital, ...) y, también, para hablar de aplicaciones que pueden ser utilizadas, tanto para plantear proyectos colaborativos entre distintas áreas como para trabajar la competencia digital del alumnado (al mismo tiempo que se puede desarrollar, por ejemplo, la competencia lingüística en una lengua extranjera, tanto oral como escrita) [para realizar la presentación me he ayudado de este Genial.ly]

A través de ejemplos prácticos y reales -la mayoría creados por mi alumnado- hubo tiempo para mostrar algunas de mis aplicaciones favoritas: EdPuzzle, EducaPlay, Genial.ly, Glogster, Padlet, Pixton, Powtoon, Quizlet, Storybird, Symbaloo, Thinglink, Tiki-toki, Voicethread, Voki, Wix... y, evidentemente, también hubo tiempo para hablar de eTwinning.

Básicamente, la idea que he querido transmitir durante la sesión es la de que trabajando juntos y de forma coordinada, planteando tareas claras (y utilizando rúbricas de evaluación) y pidiendo al alumnado que desarrolle productos digitales, la repercusión en el aprendizaje es exponencialmente superior a la que puede conseguir un docente trabajando en solitario en sus sesiones semanales.

Por lo que me han comentado, al finalizar la sesión, fue una tarde productiva que les ha aportado muchas ideas y les ha abierto posibles líneas de trabajo. Espero que así sea y poder disfrutar de los productos digitales elaborados por su alumnado.

miércoles, 24 de mayo de 2017

Sesión formativa en Candás

Esta tarde tendrá lugar mi última sesión formativa con docentes del curso. La sesión tendrá lugar en el IES de Candás y en ella hablaremos de aplicaciones que pueden ser utilizadas para el trabajo en proyectos dentro de un Proyecto Bilingüe.

He creado este Genial.ly para la sesión:

lunes, 22 de mayo de 2017

IT@school en La radio es mía

El pasado viernes tuve el honor de ser entrevistado por el gran comunicador Pachi Poncela. En su programa de la RPA "La radio es mía", Pachi se hizo eco del trabajo realizado en nuestro proyecto IT@school. Durante la entrevista, en la que también intervinieron Miek Dilissen (coordinadora del proyecto en el centro belga Campus Het Spoor) y Sade Alfred (alumna del IES Emilio Alarcos participante en el proyecto) hubo tiempo de hablar de algunas de mis pasiones: Erasmus, eTwinning, INTEF y, también, de Virtway y su "The Education District".

Nuestra intervención comienza en el minuto 38:30.

domingo, 14 de mayo de 2017

IT@school: Presentation

Esta será la presentación que utilizaré mañana para comentar los aspectos más relevantes de la semana Erasmus que viviremos entre los días 15 y 19 de mayo en el IES Emilio Alarcos.

Todas las imágenes utilizadas son propias o tomadas de Pixabay.

sábado, 13 de mayo de 2017

Mosaico para IT@school

Tras mucho trabajo y dedicación, todo está preparado para el momento cumbre de nuestro Proyecto Erasmus+ (KA219) IT@school, la cuarta y última movilidad del Proyecto, en la que, además de coordinadores, también somos anfitriones.

He creado este mosaico -con Pixlr- para difundir la actividad en las redes sociales.

jueves, 11 de mayo de 2017

Tutor INTEF (III)

El martes, a las 23:55 horas, finalizaba oficialmente el plazo de entrega de tareas de la 1ª edición de los cursos tutorizados online del INTEF.

Una vez más, y es la tercera consecutiva (#Twin_INTEF 2016, #REAaicle_INTEF 2016), he participado en estos cursos como alumno (#Scratch_INTEF) y como tutor (#REAaicle_INTEF) lo que me da una amplia y variada perspectiva de los cursos, de la plataforma y también de la labor de tutoría.


Durante 9 semanas, desde el pasado 1 de marzo, he entrado diariamente en la plataforma para asesorar, ayudar y corregir las tareas de los 44 alumnos y alumnas que, en principio, me fueron asignados.

Hace tiempo que el INTEF ha dado un giro social a sus actividades formativas lo que hace que en sus cursos (MOOC, NOOC, ...) se dé mucha importancia al aprendizaje conectado y ahí es donde radica una de las principales dificultades de la tutoría, en conseguir que las y los participantes asuman que no están solos en el proceso de aprendizaje, que están aprendiendo en comunidad y que, compartiendo -a través del blog, de los foros, de Twitter, de Procomún, ...- y analizando las propuestas y actividades de las y los demás pueden aprender mucho más que, simplemente, accediendo a unos materiales online y realizando unas tareas que serán corregidas por un tutor al que no conocen.

La tutoría debe ser, por tanto, próxima, accesible y, sobre todo, facilitadora (no olvidemos que estos cursos presentan una cierta demanda tecnológica -crear un blog, dotarlo de licencia de uso, crear artefactos digitales, presentaciones, ...- que, aunque parezca increíble a estas alturas del siglo XXI, todavía no está al alcance de tod@s l@s docentes).

Finalmente, han sido 24 l@s participantes del Grupo D que han certificado, al superar con éxito todas las tareas planteadas en el curso. Una vez más, ha sido intenso y agotador pero, también, un lujo poder acompañar a tod@s est@s docentes en su proceso de crecimiento a través de los recursos educativos abiertos (REA) y del aprendizaje integrado de contenidos y lenguas extranjeras (AICLE).

En general, las valoraciones del curso son muy positivas y tod@s l@s compañer@s del grupo D que lo han finalizado lo recomendarían. También estoy muy satisfecho de las valoraciones que hacen a la función de tutoría:


Gracias, INTEF, por volver a contar conmigo para esta experiencia tan enriquecedora. Empiezo a echar un vistazo a los cursos de la edición que comienza en septiembre.
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martes, 9 de mayo de 2017

50.000 visitas

El sábado, 3 de octubre de 2015, publicaba este post en el que me hacía eco de la satisfacción que me producía el haber recibido las primeras 10000 visitas en mi blog. Había publicado ya 149 entradas y el blog se estaba convirtiendo en un reflejo del trabajo realizado cada día.
Hoy, 19 meses después, este blog ha alcanzado las 50000 visitas y esta entrada que estoy escribiendo será la número 425. Con un ritmo de publicación frenético, como mi actividad de los últimos meses, este blog se ha convertido en un compañero inseparable al que vuelvo casi cada día para reflejar el trabajo realizado. Un auténtico portafolio digital, un diario de aprendizaje que me motiva a seguir adelante y, al mismo tiempo, me ayuda a organizar mis recursos y a mantener vivo el recuerdo de tantas y tantas experiencias vividas, la mayor parte de ellas a través de la red.

Muchas gracias a tod@s l@s que, en algún momento, os habéis pasado por aquí. Ahora sólo queda seguir hacia delante, no conozco otra manera.



lunes, 8 de mayo de 2017

Proyecto para llevar el pensamiento computacional al aula

La tarea final del curso Pensamiento computacional en el aula con Scratch (#Scratch_INTEF) consiste en elaborar un proyecto detallado sobre cómo incorporar el pensamiento computacional en el aula.

Yo he preparado un proyecto para mi alumnado de 1º ESO. Éste es el resultado final:



Además de la facilidad de uso y de la posibilidad de compartir y colaborar en una gran comunidad, una de las cosas que más me ha llamado la atención de Scratch es la opción de insertar y utilizar sonidos en los productos elaborados. Aunque de momento, en el proyecto planteado, se utilizan únicamente los sonidos que ya aparecen configurados en Scratch son muchas las posibilidades que se abren y que tendré que seguir explorando.

En este enlace de ScratchEdu se pueden encontrar muchos más proyectos relacionados con la música.

domingo, 7 de mayo de 2017

Historia colaborativa en Scratch

Sigo adelante con el curso Pensamiento computacional en el aula con Scratch (#Scratch_INTEF). En el tercer bloque del curso se plantea una tarea interesante: se trata de comenzar un proyecto con Scratch y dejar el final abierto para que otr@s docentes puedan finalizarlo o, incluso, modificarlo y adaptarlo.

Yo he creado este proyecto que lleva por título "Crea tus ritmos de batería con Scratch" y que, además, creo que podrá funcionar con mi alumnado de 1º ESO.

Básicamente se trata de, a partir del ejemplo dado, crear otros dos patrones rítmicos de batería que incluyan los tres instrumentos más característicos (bombo, caja, charles). ¿Te atreves a intentarlo?




sábado, 6 de mayo de 2017

Jornada de seguimiento (KA219)

IT@school, el Proyecto Erasmus+ al que he dedicado buena parte de mis esfuerzos desde febrero de 2015, va llegando a su fin, de ahí que, desde el SEPIE, se nos haya convocado a una jornada formativa en Madrid (jueves, 4 de mayo)

Durante la "Jornada de seguimiento a asociaciones estratégicas solo entre centros escolares (KA219). Convocatoria 2015", distintos profesionales del SEPIE desmenuzaron aspectos relativos a las últimas fases del proyecto: el convenio de subvención, el informe final, los controles primarios aplicables a los informes finales y la Plataforma de Resultados de los proyectos Erasmus+.


Fue una Jornada intensa e interesante que compartí con los coordinadores de los otros dos centros de Asturias participantes en la convocatoria 2015: El Colegio Corazón de María de Gijón y el IES Carmen y Severo Ochoa de Luarca.

Evidentemente, no podría estar más de acuerdo con las palabras de Pablo Martín González (Director del SEPIE): aunque, en muchos casos, no está suficientemente valorado, los docentes implicados en Erasmus+ están cambiando, con su esfuerzo, su trabajo y su dedicación, el sistema educativo y eso es muy de agradecer.




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miércoles, 3 de mayo de 2017

Mi participación en la 3ª Creative Classroom Group Unconference

Como ya comenté en entradas anteriores, el pasado sábado he tenido la oportunidad de participar en la "unconference" organizada dentro del Grupo de eTwinning Creative Classroom. Durante 10 minutos comenté la actividad realizada durante el Día Europeo de las Lenguas en la que tuvimos la ocasión de colaborar con las compañeras del Campus Het Spoor (Mol, Bélgica)

Aunque parece que ha habido un problema de sincronización con el audio de la grabación lo cierto es que puedes seguir una buena parte de mi intervención en el siguiente vídeo (mi presentación comenzaría a partir del minuto 58:00 pero, tristemente, el sonido no comienza de forma continua hasta el minuto 1:00:30 y, posteriormente, se solapa con las intervenciones de la coordinadora del evento, Irene Pateraki)



martes, 2 de mayo de 2017

Trabajando las lenguas en IT@school

Uno de los objetivos del Proyecto Erasmus+ que lleva por título IT@school es que el alumnado participante colabore en eTwinning antes, durante y después de las movilidades. Para hacerlo les planteamos temas de trabajo común en los foros del TwinSpace y les sugerimos algunas herramientas para que trabajen de forma colaborativa en grupos internacionales.

Uno de los temas prioritarios de la movilidad que tendrá lugar en Gijón en mayo son las lenguas y, por eso, hemos pedido al alumnado -y al profesorado- participante en el proyecto que contesten un sencillo formulario (creado con Google Forms) en el que deben aportar las 10 palabras que consideran de mayor utilidad, las que toda persona debería ser capaz de pronunciar en el idioma del país que visitas.


Una vez recogidas las 45 respuestas al formulario en una hoja de cálculo, hemos pasado todas las palabras a http://www.nubedepalabras.es y, utilizando la opción Pegar/Escribir texto, hemos podido comprobar que las palabras más repetidas han sido Hello (24), Thanks (22), Please (21), Help (20), Food and Bye (18)
Posteriormente, y usando la misma aplicación, hemos convertido las palabras seleccionadas en esta nube de palabras:

que, rápidamente, y con la ayuda del editor de imágenes en línea Pixrl se ha convertido en esta imagen (personalizada para ser compartida tanto en eTwinning como en las redes sociales)


Como puedes ver a continuación, hemos probado a introducir la misma combinación de palabras en otras aplicaciones:





domingo, 30 de abril de 2017

Sigo adelante con #Scratch_INTEF

Tras dos semanas muy intensas en las que apenas he tenido tiempo para entrar en el curso hoy me he reencontrado con los contenidos de Pensamiento computacional en el aula con Scratch (#Scratch_INTEF) y lo he hecho introduciendo preguntas y operadores de forma que el personaje (Nano) interaccione con la persona que activa el proyecto. Este es el resultado:

 


sábado, 29 de abril de 2017

Creative Classroom Unconference

I've just finished my presentation in the 3rd Creative Classroom Group Unconference. It's always difficult to express yourself in a foreign language but, at the end, I'm really happy and grateful for the opportunity of sharing and being part of this growing amazing family that is eTwinning.


viernes, 28 de abril de 2017

My presentation for the 3rd Creative Classroom Unconference

Next Saturdary (11:00 - 11:10) I will have the opportunity of sharing our European Day of Languages experience during the 3rd Creative Classroom Unconference (organized by Irene Pateraki as one of the activities of the Creative Classroom Group on eTwinning). This is the presentation I've prepared for the event:

jueves, 27 de abril de 2017

4ª movilidad Erasmus+. Presentación para familias

He preparado esta presentación para comentar los planes en relación con la cuarta movilidad de nuestro Proyecto Erasmus+ IT@school con el alumnado y las familias implicadas.



miércoles, 26 de abril de 2017

3rd Creative Classroom Unconference

En marzo de 2015 tuve la ocasión de participar en un evento organizado por Irene Pateraki dentro de las actividades del Creative Classroom Group en eTwinning. Se trataba de la segunda edición de un gran encuentro online en el que docentes de diversas partes de Europa compartían experiencias relacionadas con sus proyectos eTwinning o con prácticas de éxito en sus aulas (aspectos metodológicos, aplicaciones, propuestas en relación con diversas materias...).

Cuando este año se propuso la organización del tercer encuentro, y continuando con ese espíritu de devolver a la red algo de lo mucho que ella me da, no dudé en inscribirme. El evento tendrá lugar el próximo sábado y, durante 10 minutos, compartiré nuestra experiencia del Día Europeo de las Lenguas (programa)


https://issuu.com/irenepat/docs/3rd_creative_classroom_group_unconf
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martes, 25 de abril de 2017

Jornada formativa en Mieres

Tarde intensa de formación, organizada por el CPR Cuencas Mineras en Mieres, en la que he tenido la oportunidad de disfrutar compartiendo parte de mis conocimientos y experiencias en dos temas que realmente me apasionan: las TIC y los proyectos europeos.

Comenzaba la tarde en el Centro de Educación de Personas Adultas del Caudal hablando, durante casi 90 minutos, de Erasmus+. El CEPA de Mieres es un centro pequeño en el que 7 de los 14 miembros del Claustro de la institución se han constituido como Grupo de trabajo con el objetivo último de integrar los proyectos europeos, y concretamente del Proyecto Erasmus+, en las dinámicas del centro.

Además de presentar la Acción Clave 1 (KA104), durante la sesión he tenido la oportunidad de comentar los proyectos en los que, en el IES Emilio Alarcos, hemos estado involucrados durante los últimos cursos y los portales en los que se puede encontrar información relevante sobre cursos y estancias de observación (con una atención especial a eTwinning). Además, he podido compartir algunos consejos fruto de mi experiencia como coordinador en el Centro y evaluador, en colaboración con el SEPIE, durante el año 2016.


Finalizada la sesión en el CEPA, tocaba desplazarse hasta el IES Sánchez Lastra, el instituto en el que, durante dos horas, ofrecí una sesión formativa teórico-práctica sobre aplicaciones interesantes dentro del ámbito educativo (Symbaloo, Powtoon, Linoit, TitanPad, Padlet, Kahoot y, muy especialmente, Genial.ly).


A pesar del cansancio debo reconocer que ha sido una tarde de formación muy agradable, con un profesorado que, en ambos casos, se ha mostrado muy receptivo y participativo; y sin ninguna incidencia respetable en cuanto a los recursos tecnológicos.

lunes, 24 de abril de 2017

Sesión doble de formación en Mieres

Durante la tarde de mañana participará como ponente en dos actividades de formación distintas, ambas organizadas por el CPR Cuencas Mineras y ambas en la localidad de Mieres.

La primera de ellas se desarrollará en el Centro de Educación de Personas Adultas del Caudal y en ella, atendiendo a las demandas de un grupo de docentes interesados en participar en proyectos europeos, comentaré algunos aspectos relevantes en relación con la Acción 1 de Erasmus+.
Para ayudarme durante la sesión he preparado esta presentación usando Genial.ly:


domingo, 23 de abril de 2017

Jornada de Expertos en Competencia Digital Docente

He tenido el gran honor de ser invitado a la Jornada de Expertos en Competencia Digital Docente que tuvo lugar el pasado viernes en las instalaciones del INTEF, en la Calle Torrelaguna (Madrid). Durante la jornada, asesores técnicos, expertos de diferentes ámbitos educativos (desde infantil hasta la universidad), representantes de Comunidades y Ciudades Autónomas y de la Comunidad Europea, debatimos sobre un tema apasionante: el Marco de la Competencia Digital Docente, un documento que después de pasar distintas fases desde sus orígenes en 2012 ha sido presentado en su último formato durante el mes de enero de 2017 (más información en el blog de educalab).

El Marco Común ofrece una referencia descriptiva, organizada en cinco grandes áreas, subdivididas en 21 competencias (cada una de ellas con 3 descriptores de dominio, subdivididos en seis niveles competenciales, de A1 a C2) y, al igual que el Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas, tiene como finalidad última la acreditación, en este caso, de la competencia digital de cada docente, con fines de formación y en procesos de evaluación, certificación y acreditación.

Parece claro que, como señaló Félix Serrano (Director del INTEF) en la presentación de la Jornada, la penetración de la competencia digital (no lo olvidemos, una de las 8 competencias clave que cualquier joven debería haber desarrollado al finalizar la enseñanza obligatoria) en los centros educativos dependerá, fundamentalmente, de dos factores: la conectividad y, sobre todo, la competencia digital de los propios docentes. Partiendo de ese hecho, todos los allí presentes coincidimos en la necesidad de certificar ese grado de competencia digital de los docentes y en apreciar que este Marco Común puede ser un magnífico punto de partida para que las administraciones educativas puedan afrontar ese desafío, tan complejo como necesario.


Además, durante la sesión de tarde, se presentaron los resultados del pilotaje del Portfolio de la Competencia Digital Docente (en el que participaron unos 500 docentes de distintas comunidades y niveles educativos) y, siempre a través de dinámicas de grupo interesantes dinamizadas por David Álvarez y Fernando Trujillo, se compartieron las opiniones y propuestas de mejora sobre este posible instrumento para la certificación de dicha competencia.

lunes, 17 de abril de 2017

Algoritmos

En el bloque 2 del curso INTEF Pensamiento computacional en el aula con Scratch (#Scratch_INTEF) se insiste en la importancia de aprender a pensar antes de decidirse a programar.
Aprender a programar es mucho más que escribir código: implica aprender a pensar. De ahí la importancia de introducir la programación y el pensamiento computacional en nuestras aulas: es un camino que permite fomentar el pensamiento crítico y la autonomía en nuestros alumnos.
Entre las tareas del curso, y con el fin de desarrollar nuestro pensamiento computacional se nos pide que desmenucemos una acción cotidiana en una serie de pasos necesarios para su consecución y describirla de forma precisa y detallada, presentándola en forma de algoritmo. Yo he optado por presentar el algoritmo en forma de diagrama de flujo utilizando una aplicación muy sencilla y práctica: draw.io

Lectura recomendada: Don't learn to code, learn to think (Yevgeniy Brikman)

domingo, 16 de abril de 2017

Empezando con HTML

Llevo tiempo queriendo profundizar en el mundo de la programación y, más concretamente, aprender a utilizar HTML y, precisamente por eso, en esta edición de los cursos INTEF me he decidido a apuntarme al que lleva por título Pensamiento computacional en el aula con Scratch (#Scratch_INTEF)

Llegados al bloque 2 nos aparecen los contenidos relacionados con la introducción a HTML  (Hypertext Marlup Language). Se trata de contenidos adicionales, no relacionados con ninguna tarea concreta, pero que me han resultado muy interesantes y clasificatorios.

Imagen tomada del curso del INTEF
Tuve la oportunidad de conocer las marcas y su funcionamiento en La Haya, durante la segunda movilidad en la que trabajamos en el diseño de la app de nuestro Proyecto Erasmus+, IT@school, pero es ahora cuando realmente me he adentrado en este interesante mundo que, seguro, me servirá a la hora de diseñar entradas para este blog.

El curso me ha permitido conocer Thimble (un editor online de código para alumnos y educadores), una herramienta sencilla, diseñada por el equipo de Mozilla, que te permite manipular el código HTML y ver los resultados en tiempo real en la pantalla. Además, incluye tutoriales que te permiten ir aprendiendo sobre la marcha. Éste es mi primer trabajo, seguro que no será el último:

https://thimbleprojects.org/franmusicalarcos/252603

Por cierto, he utilizado Pixrl Editor (Online Photo Editor) para eliminar el fondo del logo de nuestro proyecto Erasmus+, IT@school. Para hacerlo me he guiado por este sencillo tutorial.

Otros enlaces, aportados en el curso del INTEF, para seguir aprendiendo sobre el uso de HTML:

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            sábado, 15 de abril de 2017

            IT@school

            Ayer, 14 de abril, Facebook me recordada, a través de esta fotografía, que el 14 de abril de 2016 estaba en Budapest participando en la primera movilidad de nuestro Proyecto Erasmus+, IT@school.


            Un año después, y tras haber viajado a La Haya y Mol, es nuestro turno de recibir al alumnado y al profesorado que tan bien nos ha tratado durante las movilidades; de ahí que sigamos cuidando con mimo todos los preparativos.

            Precisamente el jueves, tras grandes vicisitudes para decidir la fecha más adecuada para todos los coordinadores, tuvo lugar un nuevo encuentro online en eTwinning Live (a través de Adobe Connect). Además de cerrar algunas cuestiones relacionadas con la tercera movilidad (Mol, Bélgica, enero-febrero 2017), el encuentro sirvió para hablar de temas relacionados con la visita a Gijón (viaje, estancia, asignación de familias al alumnado, actividades a realizar antes y durante la movilidad...) Como los 8 anteriores, fue un encuentro agradable y productivo. El próximo (y último antes de la 4ª y última movilidad) tendrá lugar el próximo 3 de mayo -muchas cosas que decidir y coordinar aún, antes de esa fecha-.



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            lunes, 10 de abril de 2017

            Una nueva insignia para la colección #SymbalooEDU

            Ayer finalizaba el curso que lleva por título "Aprendizaje individualizado en entornos digitales" (#SymbalooEDU) del INTEF, un curso que he coordinado en el IES Emilio Alarcos y en el que seis docentes hemos participado como centro seleccionado dentro del Convenio MECD / SymbalooEDU.
            Como ya es tradición, la superación del curso supone que un nuevo badge se incorpora a mi creciente colección de insignias en la columna lateral de este blog.
            Mis insignias de los cursos tutorizados INTEF en Mozilla Backpack.

            domingo, 9 de abril de 2017

            Momentos mágicos

            El jueves, a las 13:35 horas, se entregaban los boletines de notas en mi instituto y comenzaban oficialmente las vacaciones de Semana Santa para el alumnado y el profesorado. En principio, y especialmente tras un segundo trimestre tan largo, tanto unos como otros están agotados y deseando alejarse de ese edificio en el que, por obligación, deben pasarse tantas horas al día. Y si es así, ¿cómo es posible que, el pasado viernes, un nutrido grupo de estudiantes se pasara la mañana en el IES Emilio Alarcos trabajando, aprendiendo y compartiendo?

            Sinceramente, el mundo de la educación tiene momentos mágicos y la mayoría están ligados con el trato humano. Enviar un correo el miércoles a todo el alumnado participante en el Proyecto IT@School diciéndoles que el viernes, entre las 10:30 y las 13:00 horas estaría en el IES para trabajar sobre el Proyecto y que se presentasen 13 de los 17 posibles (otros 8 estaban en Italia disfrutando su Viaje de Estudios) no tiene precio, como no tiene precio verles trabajar y divertirse mientras, sin darse cuenta, están aprendiendo (a usar las tecnologías, a trabajar en equipo, a comunicarse...). Lo cierto es que, a las 13:00 horas, much@s seguían trabajando y, de hecho, el conserje tuvo que recordarnos que a las 14:00 cerraba el Centro (porque querían terminar la tarea que habían empezado).

            Cuando enseñar se convierte en aprender, cuando trabajar se convierte en disfrutar, no existen los días no lectivos y los muros del Instituto se llenan de color. Gracias chic@s por dejarme compartir todos estos momentos mágicos que estamos viviendo juntos.

            Más imágenes de la jornada en este post del blog de IT@school

            viernes, 7 de abril de 2017

            Tarea para #Scratch_INTEF

            Sigo adelante en el curso el INTEF que lleva por título "Pensamiento computacional en el aula con Scratch" (#Scratch_INTEF). Entre las tareas que se nos piden para superar el bloque 2 se encuentra la participación en un taller de coevaluación en el que debemos presentar el canvas del proyecto que pretendemos llevar al aula con nuestro alumnado.
            Éste ha sido mi trabajo, creado con Genial.ly:


            miércoles, 5 de abril de 2017

            Intervención en el Webathon de #SymbalooEDU

            En este vídeo puedes acceder a la grabación completa de la sesión que ha tenido lugar ayer en #DirectoINTEF. Mi intervención comienza a partir del minuto 2:07:00

            martes, 4 de abril de 2017

            Mi presentación para el Webathon de #DirectoINTEF

            Esta tarde participaré, junto con otros 11 ponentes, en una e-misión en directo (#DirectoINTEF) en la que compartiremos nuestras peripecias y avatares como centros seleccionados dentro del convenido MECD/SymbalooEDU. Durante la emisión hablaremos del curso de formación en el que hemos participado y de los beneficios y dificultades de la implantación de la personalización del aprendizaje a través de los Lesson Plans de Symbaloo (#SymbalooEDU)

            Personalmente, me centraré en mi experiencia utilizando los lesson plans en las sesiones de formación que he impartido en los centros de profesorado de Asturias durante los dos últimos meses.
            Ésta es la presentación que he enviado para complementar la exposición:

            lunes, 3 de abril de 2017

            Todo preparado para el Webathon de mañana


            Mañana tendré la oportunidad de participar en una nueva propuesta de #DirectoINTEF. Se trata de un maratón web (Webathon) en el que, durante cuatro horas, docentes vinculados al convenio MECD / SymbalooEDU que hemos participado en el curso "Aprendizaje personalizado en entornos digitales" compartiremos buenas prácticas para la personalización del aprendizaje.


            Así es como se anuncia mi participación en la magnífica presentación creada con Genial.ly por la coordinadora del curso, y moderadora de la sesión de mañana, Conchi Fernández.

            lunes, 27 de marzo de 2017

            Un nuevo Lesson Plan para el CPR Cuencas Mineras

            Mañana martes tendrá lugar mi segunda sesión dentro del curso "Trabajando con las TIC de manera sencilla" organizado por el CPR Cuencas Mineras.
            En esta segunda sesión hablaremos de audio y de los programas y aplicaciones que nos permitirán incorporar audio a nuestros productos (tal como consta en el programa de la actividad me centraré en Audacity, Powtoon, Prezi y Voki)
            Pero, antes de comenzar con las tareas y actividades, voy a utilizar este Lesson Plan de Symbaloo para que el profesorado asistente pueda asimilar unos conceptos básicos relacionados con el sonido.



            Para poder entrar al lesson plan como alumn@ es necesario pinchar sobre este enlace o bien ir a la página de inicio de los Lesson Plans de Symbaloo (http://lessonplans.symbaloo.com) y escribir el código: 01250.